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关于“互动式”教学模式在数学教学中应用的建议
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日期：2007-04-10 04:17:46
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| 那么在数学教学中怎样进行“互动式”教学模式的实践呢？本文提出以下建议： 一、强化目标意识，以目标指导教学 让学生明确目标，这是强调师生积极性、主动性，以其共同为达标而努力的重要步骤。为此，在进行“互动式”教学模式时，必须以目标为导向，发挥目标导向的功 |
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认真总结经验，深化教学改革
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日期：2007-04-10 04:17:44
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| ——小学数学义务教材五年施教工作的回顾与反思 我州小学九年义务教材施教工作已进行了五年。本文就小学数学义务教材施教工作取得的成绩和一些成功 经验，特别是存在的主要问题做一总结，并提出几点不成熟的改进意见，与同行讨论，以期进一步做好义务教 材施教工作，深 |
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浅谈数学课中的德育“渗透”
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日期：2007-04-10 04:17:43
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| 一、联系实际，进行学习目的教育 数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力，联系实际，阐明所学知识的用处，从而不断激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，深入浅出地进行学习目的教育。例如：一年级 |
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突破小学数学教学难点的途径
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日期：2007-04-10 04:17:42
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| 用启发式突破难点。 在数学教学中，由于知识难度大，或者是由于各种因素，学生解题有困难，教师若能抓住问题的症结，设计出精巧的问题，启发点拨，指导学生思维，学生就能豁然开朗。对“在含盐２５％的盐水５００克中加入多少克水，使含盐率降低到２０％”这道题，部分 |
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数学学科德育实施初探
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日期：2007-04-10 04:17:39
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| １、开学初集中讲。学生刚入中学，对什么都有新鲜感。教师要抓住第一堂数学课的机会，生动、具体、真实地介绍我国古今数学成就，为学生学习数学营造良好的氛围。中国是世界上最早的文明古国，数学成就显著。计算圆周率，自西汉刘备、东汉张衡，三国时刘徽、直到南北朝 |
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数学学习方法及其指导
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日期：2007-04-10 04:17:38
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| 随着社会、经济、科技的高速发展，数学的应用越来越广，地位越来越高，作用越来越大。不仅如此，数学教育的实践和历史还表明，数学作为一种文化，对人的全面素质的提高具有巨大的影响。因此，提高基础教育中的数学教学质量，就显得尤为重要。可目前由于受“应试教育” |
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数学学习与数学课程改革
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日期：2007-04-10 04:17:36
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| 一、数学学习 人类的数学学习活动，从最初的结绳记数等自然经验的积累，演变成以班级授课形式为主的学校数学教育，已有数千年历史。然而，关于数学学习的基本理论的研究，诸如数学学习的实质是什么？数学学习有何特点？学生在其学习过程中表现出哪些心理规律？影响学生 |
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科学史融入数学教学的做法
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日期：2007-04-10 04:17:35
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| 一、结合教材内容，“见缝插针”，使科学史自然融入课堂教学。 “圆”是一个古老的课题，人类的生活与生产活动和它密切相关。有关圆的知识在战国时期的《墨经》、《考工记》等书中都有记载，授课中将有关史料穿插进去，作为课本知识的补充和延伸。例如讲解圆的定义与性 |
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解简答题方法寻径
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日期：2007-04-10 04:17:34
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| 1．深解文意，切忌孤立作答。 由于简答题一般出现在高考的主观试题阅读部分，因此在完成这类题的时候，切忌孤。立静止地回答。要总览全篇，根据命题要求精读有关部分，认真钻研，再做答案。 如高中第一册《荷塘月色》“月光如流水一般----如梵婀玲上奏着的名曲”一段， |
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小学数学概念的创造性教学
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日期：2007-04-10 04:17:32
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| 小学数学概念的创造性教学是指教师结合所要教学的数学概念，遵循创造性教学原则，运用创造性教学方法，以激发学生的创造动机，发挥学生的创造潜能，培养学生的创造性思维能力为目的而进行的教学活动。下面就小学数学概念创造性教学的教学目标、教学原则和教学方法谈点 |
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数学语言教学刍议
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日期：2007-04-10 04:17:31
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| 本文根据数学语言的特点及数学要求，谈谈教学中的实践与认识。 首先，注重普通语言与数学语言的互译 普通语言即日常生活中所用语言，这是学生熟悉的，用它来表达的事物，学生感到亲切，也容易理解。其他任何一种语言的学习，都必须以普通语言为解释系统。数学语言也是 |
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数学学习最佳心态的构成
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日期：2007-04-10 04:17:30
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| 一、轻松感。 心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心，使神经细胞传递信息的通道畅通无阻，思维也就变得迅速敏捷。这样可加速知识的接收、贮存、加工、组合及提取的进程，知识迅速得到巩固并转化为能力。要使学生感到数学认识活动是种轻松 |
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数学与文学
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日期：2007-04-10 04:17:28
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| 一．数学入诗 一去二三里，烟村四五家， 亭台六七座，八九十枝花。 这是宋代邵雍描写一路景物的诗，共20个字，把10个数字全用上了。这首诗用数字反映远近、村落、亭台和花，通俗自然，脍炙人口。 一片二片三四片，五片六片七八片。 九片十片无数片，飞入梅中都不见。 |
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PowerPoint巧做教学投影片
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日期：2007-04-10 04:17:27
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| ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ 作为目前流行的演示图形创作工具软件，不论是制作３５毫米幻灯片，还是制作投影胶片，甚至使用计算机配合大屏幕投影仪直接进行教学演示，都能制作出各种极具感染力的投影片。以下通过教学中的实例说明如何制作教学用投影片。 实例一正弦定理 |
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抓教材_导学法_促思维
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日期：2007-04-10 04:17:25
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| 这节课的教学内容是义教版五年制小学数学课本第七册P130例3。这道例题讲的是有括号的整数、小数四测混合运算，教材编排是由3.6÷1.2 0.5×5逐步过渡到(1) 3.6÷(1.2 0.5)×5和(2) 3.6÷［(1.2 0.5)×5］。教材中对例题的讲解很精炼、很清楚，最后用黑体字概括出了运算 |
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小学数学竞赛活动与素质教育
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日期：2007-04-10 04:17:24
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| 一、素质教育的深刻内涵到底是什么 勿用置疑，我国由"应试教育"向素质教育转轨肯定是正确的，也是非常及时的，这是提高整个中化民族文化素养的需要。但我们的教育再不能再忽左忽右的错误，一提素质教育，就把它与英才教育对立起来，把全面发展与个性发展对立起来，并把 |
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新世纪数学课程改革呼唤教师角色的转变
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日期：2007-04-10 04:17:22
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| 论文摘要：高中数学试验教材已于三年前在山西、江西、天津三省市进行试验，去年高中数学试验教材又增加了安徽等省市进行实验。至今，高中数学试验教材已在全国十一个省市试用。按照国家教育部计划，高中数学课程标准将在2010年在全国实施。作为未实行高中数学试验教材， |
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关注《三个关注》
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日期：2007-04-10 04:17:20
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| 《新大纲》带给我们的首先是观念的变化。它从数学学科的特点出发，以人为本，以发展为目的，充分落实学生的主体地位，把学习的主动权还给学生；注重培养学生的思维能力，由原来的逻辑思维能力到现在的思维能力是一个重大的突破；重视培养学生的创新意识和实践能力；对 |
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谈数学解题的规范
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日期：2007-04-10 04:17:19
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| 解题的规范包括审题规范、语言表达规范、答案规范及解题后的反思四个方面。 一、审题规范 审题是正确解题的关键，是对题目进行分析、综合、寻求解题思路和方法的过程，审题过程包括明确条件与目标、分析条件与目标的联系、确定解题思路与方法三部分。 （1）条件的分析 |
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谈计算题的总复习
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日期：2007-04-10 04:17:18
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| 一、梳理归纳，沟通联系，强化基础 对学生平时分散学习的整数四则的口算、笔算和珠算，小数四则计算，分数四则计算以及整数、小数、分数四则混合运算的知识和技能，应当在总复习中进行整理和归纳，使知识系统化，帮助学生形成新的认知结构，以便加深理解和运用，进一步 |
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课堂教学应加强对学生数学应用意识的培养
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日期：2007-04-10 04:17:17
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| 一、认清数学知识的实用性 数学知识的应用是广泛的，大至宏观的天体运动，小至微观的质子、中子的研究，都离不开数学知识，甚至某些学科的生命力也取决于对数学知识的应用程度。马克思曾指出：“一门科学只有成功地应用了数学时，才算真正达到了完善的地步。”生活中充 |
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一个中学数学教师的困惑
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日期：2007-04-10 04:17:16
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| 我们应该冷静下来思考，中学数学教育究竟应该关注什么？“数学是思维的体操”，这句名言长期以来成为数学教育者维护数学尊严的挡箭牌，成为教师对学生的有效的麻醉剂。但是，在学生颔首的同时还是有那么多的学生仍在质疑，学数学到底有什么用？他们对自己在数学上下那么 |
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谈数学活动课与学科课及数学活动的联系与区别
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日期：2007-04-10 04:17:15
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| 为了全面落实义务教育《课程计划》，促进学生素质的全面提高，各地把开设小学数学活动课程作为一项重要的研究项目列入教研计划，并列入课表。在教学实践中，教师们反映突出的一个问题是对活动课的认识问题。如有的教师认为，数学活动课就是以往学校开展的数学课外活动； |
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谈数学教学中的游戏设计
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日期：2007-04-10 04:17:13
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| 数学游戏能为学生动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。 设计游戏的 |
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谈练习及练习设计
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日期：2007-04-10 04:17:12
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| 数学是小学阶段的一门重要的基础工具课。通过教学不仅使学生掌握在日常生活和进一步学习所必需的最基础的数学知识和基本技能，还要在学生获取知识和技能的同时，激发学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，并使智力得到发展，能力得到培养。但是，知识的掌握，技能的形成 |
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谈如何转化中学数学学业不良的学生
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日期：2007-04-10 04:17:11
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| 我国传统教育从来都是有形无形地将学生分成好、中、差三类，以施于不同等级的教育。而现代教学观告诉我们，每个人均有独特的天赋，都有培养价值，关键在于要按照他们早期所表现出来的天赋，适应其特点进行教育。有材料表明，大多数学业不良学生的某些指标不仅在学生总 |
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提高初中数学教学质量的做法
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日期：2007-04-10 04:17:09
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| 在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，大西积提高教学质量。 一、优化教学过程，培养学习兴趣。 当前，在数学学科的教学中，“离教现象”较为严重。所谓“离教现象”，是指学生在教学 |
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谈复习中数学试卷的讲评
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日期：2007-04-10 04:17:08
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| 一、试卷讲评的特点 讲评除遵循一般的教学规律和原则外，还具有自身的教学特点。 １．突出针对性教师要准确分析学生在知识和思维方面的薄弱环节，找出复习中出现的具有共性的典型问题，针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行评讲，另外对内涵丰富、有一定背景的 |
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谈如何培养学生的提问能力
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日期：2007-04-10 04:17:07
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| 亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”这就是说，质疑是思维的导火索，是学生学习的内驱力，它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。对于疑和问，疑是条件，问是结果。因此，课堂上要使学生乐于提问，教师就要培养学生质疑的兴趣，教给学生质疑的方法，使他们 |
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谈如何培养学生的审题能力
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日期：2007-04-10 04:17:06
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| 应用题 应用题是由情节和数量关系两个部分交织在一起组成的。审题过程就是要审清题目的情节内容和数量关系，知道该道题讲的是一件什么事情，事情的经过是怎样的，并能找出已知条件和要求的问题，使题目的条件、问题及其关系在学生头脑中建立起完整的印象，为正确分析数 |
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