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CET4：完形测试的设计准则和要求
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日期：2007-04-10 01:35:07
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| 1)选文应是原著，最好出自名家之手； 2)选文的长度虽无严格规定，但选文要自成一体，提供完整的语境，长度过长或过短都不合适，一般在300词左右。 3)选文的头一...... |
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should与ought to用法辨析
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日期：2007-04-10 01:35:06
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| You should listen to the doctor’s advice if you want to recover soon. Such things ought not to be allowed. |
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need与have to 用法辨析
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日期：2007-04-10 01:35:05
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| 1) need表示需要，主要用于否定句和疑问句。用于疑问句，肯定回答用must，否定回答用needn’t。have to表示他人或客观情况要求“必须”，也可以翻译为“不得不”，have to否定形式意思是“不一定”或“没有必要”。 【例如】 You needn’t come if you don’t want to. |
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如何在英语教学中实施素质教育
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日期：2007-04-10 01:35:04
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| 优化课堂教学模式，是实施素质教育的主渠道。 英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。然而，要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达 |
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大学英语四级考试CET4完形填空的命题
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日期：2007-04-10 01:35:03
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| 主要从以下几个方面着手 1、词汇方面 (1)选项的语义辨析语义辨析主要集中在实词(名词，动词，形容词和副词)，选项往往以同义词，近义词，反义词或形近易混词的形式出现。 (2)固定搭配固定搭配以动词，形容词与副词，介词构成的词组居多，这些词组出现在完形填空中，主要 |
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Cloze Test 34
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日期：2007-04-10 01:35:02
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| Before the 20th century the horse provided day to day transportation in the United States.Trains were used only for long-distance transportation. Today the car is the most popolar 1 of transportation in all of the United States.It has completely 2 th |
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英语课堂教学“六要度”
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日期：2007-04-10 01:35:01
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| 下面谈谈在英语教学过程中我是如何力求优化课堂教学结构，提高课堂教学效益的。 一、复习铺垫要“高效度” 孔子曰：“温故而知新。”在每节课开始时，我通常以复习与新课有密切联系的旧知识作铺垫，这样便于学生在“温故”的基础上“知新”。以“旧知”为“新知”铺路 |
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浅谈中学生英语写作能力的培养与提高
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日期：2007-04-10 01:34:59
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| 浅谈中学生英语写作能力的培养与提高 南昌十九中 宋焘 书面表达在中考、高考中都占有相当大的比重，而许多学生在此方面丢分甚多，以致影响最后总分，因此提高学生写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想(idea)来作文，亦称 |
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初中英语趣味教学谈
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日期：2007-04-10 01:34:57
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| 中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿 用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在 他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而 |
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英语课堂教学中的创新教育
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日期：2007-04-10 01:34:56
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| 一、 设疑启智、营造创新氛围 英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论、争 |
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英语语法集中复习教学的尝试
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日期：2007-04-10 01:34:52
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| 复习是同遗忘作斗争的重要手段，不经全面复习，就很难掌握系统的语法知识，在解决问题时就不能把对象放入一定的联系及关系中去考察，也不可能具有较强的分析问题和解决问题的能力。在复习期间，要把更多的时间和空间留给学生，充分发挥学生学习的主体作用。我们采取相 |
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“三心二意”教英语
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日期：2007-04-10 01:34:50
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| 教学是件严肃的事：要求我们严明谨慎，马虎不得；教学也是件专心致志的事：从细处抓起，探索，总结，不断反思，才能达到豁然开朗的境地。所以成功的教学有个前提，那就是“一心一意，一丝不苟”的钻研态度。 如此说来，第一眼看到这样的题目，难免疑惑。谁都知道：三心 |
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“导、听、读、讲、用”
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日期：2007-04-10 01:34:49
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| 讲授一篇英语课文，要从整体上把握一篇课文的主题，然后对课文具体细节加以剖析，再根据课文提出实践性问题，使课文与实际内容相联系，最终达到语言交际的目的。“导、听、读、讲、用”正是在这一框架下探索出来的一种教学模式。 导，即启迪诱导。新课导入得好，可以起 |
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激发学生学习兴趣增强课堂教学效果
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日期：2007-04-10 01:34:47
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| 随着我国实行改革开放政策，科学文化迅速发展，国际交往日益频繁，而翻译新的科技资料、参加国际会议、与各国交流文化艺术以及从事外事、外贸、旅游工作等都需要大量懂得英语的企业管理人员，新世纪对人材提出了新的要求，学习和掌握一门外语是21世纪公民必须具备的素 |
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浅谈英语单元测试的选题策略
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日期：2007-04-10 01:34:45
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| 单元测试是针对学生在一个单元的知识进行了系统的学习后，进行的一次阶段性的检测。它具有知识范围小，知识内容少的特点。所以说如何从语言学的角度在有限的范围内对学生理解和掌握英语语言的程度进行有效地检测，这是一个技术性的问题。更者，英语单元测试必须在学生 |
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激趣、诱思、导学
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日期：2007-04-10 01:34:44
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| 小学阶段教育教学的一个重要目标就是“促使全体学生素质全面发展、个性健康发展，使每个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。”因此，在低年级英语教学中，基于学生的年龄特点及认知水平，教师应该充分利用各种有效的教学策略，激发小学生学习英语的兴趣，启迪 |
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英语课，让学生说“I like”
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日期：2007-04-10 01:34:42
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| 著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者乐之者。”许多教育学家和心理学家都有过这样的感慨。作为英语教师，我对利用英语课堂教学法中培养学生兴趣的重要性感触颇深。心理学的 |
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如何认识ing分词的逻辑主语
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日期：2007-04-10 01:34:40
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| 在高中第二册第二课有一个句子，But the studios which he started are still busy today, producing more and more interesting films.在教学中很多学生对the studios是producing more and more interesting films.在教学中很多学生对the studios是producing短语的逻 |
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浅谈定语从句
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日期：2007-04-10 01:34:38
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| 引导定语从句的有：关系代词who(whom, whose)，which, that和关系副词when, where, why等。例如： The girl who had lunch with me yesterday is my girl friend.昨天与我共进午餐的那个女孩是我的女朋友。(girl是先行词，who是关系代词) The book that(which)I am rea |
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把复习课的自主权还给学生
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日期：2007-04-10 01:34:36
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| 笔者期中考前曾听了一节英语复习课，这位老师的复习方法大概环节是“复习单词——复习短语词组——重点句型——语法讲解——课后补充作业。”整堂课就是教师在滔滔不竭地讲，学生安安静静地听，偶尔教师提问几个同学，整堂课的气氛较为沉闷。下课后，笔者有意识地调查几 |
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小学生英语学习动力探源
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日期：2007-04-10 01:34:35
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| 一、保持学习的原动力----好奇心。 学生往往刚学了两句日常用语，就急着想干别的事情了。此时，创设问题情景，引导学生在原有需要得到满足的同时不断产生新的需要显得至关重要。如果只简单重复“What’s this?”学生怕是不愿听了。于是，我拿出一个包：“I have some t |
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浅析在英语教学中如何培养学生创新能力
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日期：2007-04-10 01:34:34
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| 长期以来，由于受应试教育的影响，英语教育还存在未清除的遗留问题：一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念，学生主动参与的积极性不高；二是“翻译式”“灌输式”教学方式仍然存在，三是外语实践的量少、内容死、面窄，学生的语言交际能力得不到应有的提高。当今 |
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英语教学中如何通过游戏分享学习效果
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日期：2007-04-10 01:34:32
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| 儿童时期是学习语言的最佳时期。小学英语对早期儿童的智力开发、激发儿童学习英语的兴趣、培养儿童学习英语的习惯和能力有着重要的作用。小学生好奇心和模仿能力强,小学英语的教学关键不是把语言知识塞给学生，而主要是通过听听说说、认认读读、做做画画、蹦蹦跳跳的活 |
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实践“新课标”推进素质教育
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日期：2007-04-10 01:34:30
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| 根据新制定的《英语课程标准》要求，笔者认为英语课堂迫切需要趣味教学，其核心内容是：培养正确心态，树立学习信心；建立情感沟通的正常渠道，融洽师生关系；营造轻松愉悦的课堂学习气氛，满足学生的“成功欲”；采用灵活多变的教学方法，课内外结合，学玩结合，学用结 |
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创造英语环境 培养学习兴趣
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日期：2007-04-10 01:34:29
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| 英语是通向世界的语言桥梁，在小学营造浓厚的英语氛围，培养学生学习英语的兴趣和良好习惯，使学生从小形成正确的读音，良好的情感，初步的语言交际能力是小学英语教学热点和核心。淄博师范附小在近几年英语教学的探索和实验中，实施以“课堂教学为载体，以营造语言环 |
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多媒体启发式教学设计
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日期：2007-04-10 01:34:26
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| 本课使用的教材是初级中学课本人教版《英语》第三册Unit21,lesson18,这是本单元的第一课时，为听说课。这一课时的主要内容是复习巩固以前所学的购物用语，为下面的阅读理解课作铺垫。 二、教学对象分析 学生对本课的内容已有初步的认识，能简单地使用某些购物用语进行 |
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转变观念，走进英语新课程
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日期：2007-04-10 01:34:24
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| 《国家基础教育英语课程标准(3--12年级)》(实验稿，以下简称《标准》)的研制是此次国家基础教育课程改革的重要组成部分。《标准》在总体目标的设计上体现素质教育的思想，突出对学生综合语言能力的培养。归纳起来，《标准》具有以下显著特点： 1、英语课程目标体现了促 |
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在英语教学中的一点尝试
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日期：2007-04-10 01:34:23
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| 素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念，培养出有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，那么如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？以下是我的一点尝试：、 一、注重思想品德教育 作为一 |
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近体原则在英语课文话题设计中的运用
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日期：2007-04-10 01:34:21
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| 中学英语课文教学的目的绝不只是学生在教师的引导下，获取课文所传达的信息，也不仅仅是让学生掌握课文所包含的词语、词法、句型和语法等语言知识。语言教学只有跟现实生活结合起来，才能体现出其功能和生命力。因此，在课文教学中，教师应当把课堂作为学生英语实践活 |
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创设情境 陶冶情操
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日期：2007-04-10 01:34:18
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| 在《全日制高级中学英语教学大纲》教学目的中要求：使学生在学习过程中受到思想品德、爱国主义教育和社会主义等方面的教育。这就明确指出高中阶段的英语教学，不仅要传授语言知识、培养学生运用语言进行交际的能力，而且还要着重挖掘教材中的思想因素，以语言为载体， |
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