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小学作文与情感的关系
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日期：2007-04-10 03:00:38
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| 学生的学习过程是一个认识过程，情感是伴随着认识活动而产生的。列宁曾说过：“没有‘人的感情’就从来没有也不可能有人对真理的追求”。这正说明了情感对人的认识和活动有着巨大的推动作用。孩子们要带着情感认识周围的世界，必须走进大自然，对太阳、树木、花朵、云 |
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阅读教学的一种好方法
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日期：2007-04-10 03:00:37
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| 所谓“说读”，是学生根据一定的教学目标和要求，就某一篇教学文章，认真研读，发现问题，提出自己 的看法，并与全班同学切磋交流的一种自主学习活动。具体步骤如下： 1.定标 教师和学生根据《教学大纲》和《考试说明》中对阅读部分的有关要求，确定“说读”活动的主 |
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低段造句指导应做到“三要”
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日期：2007-04-10 03:00:36
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| 一、词义要理解透彻 让学生弄懂词语的意思是造好句子的前提。但弄懂词意不能照搬字、词典上的注释，应引导学生联系上下文，把词语理解透彻。对词语有深刻的感受，才能准确地使用词语，造出好的句子来。例如，教学“精彩”（第三册《精彩的马戏》）一词时，我先问学生： |
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古诗教学与审美教育
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日期：2007-04-10 03:00:34
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| 一、读诗作画，再现古诗的画面美 画家用线条、颜色表示形体，诗人则用语言来绘色绘形。高超的“画笔”，可使“画中有诗”，而美妙的“诗笔”又可使“诗中有画”，从而使得诗情画意融为一体。小学语文课本中的古诗就不乏“诗中有画”的千古名作。如孟浩然的《春晓》：“ |
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试论语文教材的出路
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日期：2007-04-10 03:00:33
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| （吉林省长白县实验中学 林德成） 纵观十几年来的语文教育战线，会得到这样一个印象：教法的改革创新轰轰烈烈、山花烂熳，而教材的改 革创新则沉寂冷落、晨星寥寥。这种显著的反差在说明着语文教育界上层动作迟缓的同时，也说明着教材理论 的匮乏与孱弱。我们知道，教 |
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古文两则注释辨疑
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日期：2007-04-10 03:00:31
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| 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守。说如此。太守遣人随其往，寻向所志，遂迷，不 复得路。 在“寻向所志”下，１９８７年人民教育出版社出版的初中语文课本第四册和１９９３年人民教育出版社 出版的九年制义务教育三年制初中语文课本第二册均注释为： |
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从高考看中学语文教学的出路
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日期：2007-04-10 03:00:29
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| ［关键词］高考 中学语文教学 素质教育 应试教育 出路 ＊ ＊ ＊ 素质教育的障碍是应试教育，而应试教育的根子在高考指挥棒。这几乎是一个带有普遍性的观点。于是， 因为有高考指挥棒的存在，素质教育似乎就很难摆脱目前的困境，中学基础教育似乎就难以改变目前急功近利 |
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亟待整合的中学语文教育理论研究
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日期：2007-04-10 03:00:27
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| ＊ ＊ ＊ 应该承认，新时期以来中学语文教育实践的主流是充满生机的。但无庸讳言，作为母语教育的中学语文教 育理论研究，也表现出了一定程度的零散、沉滞与无序，使得它和语文教育实践、和日新月异的时代发展趋向 不尽协调。本文拟就个人思考之所及，对中学语文教育理 |
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正确认识和使用现行高中语文教材
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日期：2007-04-10 03:00:26
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| 根据修订大纲，教材作了相应调整，情况如下： 甲：基本课文，初中由110篇减为100篇,高中由80篇减为70篇，共计篇数是由原来的190篇减为170篇。 乙：课文类型变动情况见下表： 表一课文类型变动情况表 （附图 {图}） 这个变动体现着降低要求，减轻学生负担。而降低要求、 |
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谈中学语文教学中“五心”教育的渗透
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日期：2007-04-10 03:00:24
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| 语文教学是一门融思想性、趣味性、知识性、艺术性为一体的工具学科。中学语文教学大纲明确指出：“ 语文学科对提高学生思想道德素质和科学文化素质、培养有理想、有文化、有纪律的社会主义公民，具有重要 意义。”古人云：“文以载道”。这不仅说明了语文学科具有工具 |
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在语文教学中教会学生思考
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日期：2007-04-10 03:00:23
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| 语文教学的目的是教会学生思考，掌握方法，具有自学能力。什么是自学能力呢？自学能力是由多种心理机能参与的一种综合性的能力，一般指学习者在已有知识、技能的基础上，不依赖于他人而能够运用一定的学习方法，独立地获取知识，发现问题、分析问题、解决问题的一种学 |
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对语文高考命题的实践性思考
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日期：2007-04-10 03:00:21
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| 高考制度恢复已经整整２０年了。２０年来高考语文命题不断发展，日趋完善，到目前“３＋２”已呈 现出稳定性和模式化特点，这足以说明得到了社会的认可。特别命题的理论指导意向非常明确：“选拔能力 比较强，而不是仅会死记硬背的新生”，“在考查知识的同时，逐步加 |
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小语第八册读写训练重点提要（一）———注意事物的联系
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日期：2007-04-10 03:00:20
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| ２．能在“注意事物的联系”的训练过程中，巩固弄懂自然段的意思，给课文分段、归纳段落大意、抓住课文的主要内容、从内容中体会思想、概括中心思想、朗读默读与自学能力，使学生更好地理解课文内容，受到辩证唯物主义的启蒙教育。 ［训练要领］ 一、明确所处位置，认 |
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论语文教育中的四大关系
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日期：2007-04-10 03:00:13
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| 一、语言与言语 语文的本意是什么？有人说是语言文字，有人说是语言文学，有人说是语言文章，有人说是语言文化，其 实都带有片面性。叶圣陶先生说：“口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，故合言之。”按照叶老的意 见，语文就是口头语言和书面语言的合称，简言之 |
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新时期语文教学方法的特征及其发展趋向
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日期：2007-04-10 03:00:11
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| 传统的语文教学方法多以传授现成知识为主要目的，视学生为单纯接受知识和记忆储存的容器，因而主 要是注入式教学法。它的特征被概括为“三中心”，即以教师为中心，教材为中心，课堂教学为中心。其致 命弱点是：强调教师如何去教，束缚了学生主动性和积极性的发挥；忽 |
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要把预习放到教学的重要位置上来
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日期：2007-04-10 03:00:10
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| 叶圣陶先生曾对预习做过这样精辟的论述，他说：“预习的事项无非翻查、分析、综合、体会，审度之类；应取什么方法，认定哪一些着眼点，教师自当测知他们所不及，给他们指点，只是实际下手得让他们自己动天君。因为他们将来读书必须自己动天君。”由此可见，预习决非一 |
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作文教学改革：路在何方
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日期：2007-04-10 03:00:07
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| 策划人语：当前，语文教学中存在的诸多弊端受到来自教育界、新闻界及社会其他各界人士的批评。在语 文教学听、说、读、写四大板块中，作文教学占有极其重要的位置。语文教学中存在的“少、慢、差、费”现 象在作文教学中尤为突出，作文教学亟待改革。然而，作文教学如 |
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1997年高考语文试题评价报告
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日期：2007-04-10 03:00:06
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| 1997年高考语文试题，依据《中学语文教学大纲》和1997年《考试说明》命题。全卷六个部分涵盖了中学 语文教学的主要内容；在重视基础知识测试的同时，突出了对能力的考查。1997年《考试说明》提出了语文能 力层级的划分，将语文能力划分为识记、理解、分析综合、应用、 |
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试论学生的学习心理与语文教学对策
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日期：2007-04-10 03:00:04
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| 一、学习心理及剖析 １．学生爱用社会崇尚的实惠观理解语文学习；思维活跃，有一定深度。因生活条件较好，发育快，成熟 早，思维具有了较强的批判性、独立性；不轻易接受别人的观点，自尊自信颇强。特别是沿海学生，经济发达 、交往频繁、社会信息多、港澳台影响大、观 |
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《诱惑》作文讲评课堂实录
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日期：2007-04-10 03:00:02
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| 1.材料：非洲原野里有一种花，它色彩斑斓，芳香扑鼻，路过的飞虫往往经不起这种诱惑，扑上去贪婪地 吮吸，谁知这种花分泌的是一种粘液，能开能合。这时，它的粘液将贪吃的飞虫牢牢地粘住后，花瓣又悄悄地 合拢，把这些小虫都关闭起来，变成腹中之物了。 2.写作要求： ( |
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语文教学中学生心理因素的诱导
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日期：2007-04-10 03:00:00
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| 教学过程是教师指导学生接受知识，转变态度的过程。这一过程有三个要素，即教师、学生、教法，其中 教师和学生是能动的。教师的能动性表现在课前依据教学目标制订切合实际的最佳教学方案，课上运用一定的 教学方法、技巧将教案付诸实施；学生的能动性表现在学习动机、 |
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作文教学札记
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日期：2007-04-10 02:59:59
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| 如果没有联想，那想象便成了无源之水，无本之木了。所以，在写作过程中，想象和联想，往往是综合适用，而不能截然分开。联想，是一种由此及彼的思维活动。其主要方式有相似联想、对比联想及辐射联想等。 如何展开以上联想呢？第一，明确概念；第二，找准相近，相似的事 |
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小学作文教学与思想品德教育
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日期：2007-04-10 02:59:56
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| 作文是学生语文能力的综合体现。小学作文教学纲要指出：“小学作文教学，既能使学生形成初步的写作 能力，又能使他们受到思想品德教育，发展智力，养成良好的学习习惯。”由此可见，作文教学既是对学生进 行语言文字训练的手段，又是对学生渗透思想品德教育的过程。教 |
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形象图解简说
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日期：2007-04-10 02:59:54
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| 形象图解是精要语言文字和简明线条的形象结合体，它是以造型艺术为主，语言艺术为辅的。图解充分挖 掘了课文的结构美、意境美、语言美等多种美的因素，利用形象手法设计而成，设计的指导思想是内容和形式 的统一，设计的原则是： 求美。图形力求结构匀称，布局合理，形 |
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作文教学模式化的误区
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日期：2007-04-10 02:59:51
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| 多少年来，我们的作文教学，却不经意地忽视了思维能力的培养，以致造成学生作文因思维的简单僵化而使然的思维的公式化，语言的模式化，以及思想的板结化，进而助长了学生的少年的老成“八股”文风。 不是么？单从一些作文题目上即可窥一斑。我们的有些老师每每爱要求学 |
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粗批略改重讲评——我的作文教学观
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日期：2007-04-10 02:59:49
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| 每次作文命题，我总要尽量结合单元写作训练，至少拟出三道难度有别、文体不限的题目。此外，还允许学生自由命题写作。我认为，这样做既注重了“中间”，又照顾了“两头”，让人人都有“文”可作；既可大大激发学生的写作兴趣，又可普遍提高学生的写作信心和能力。比如 |
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识字训练浅见
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日期：2007-04-10 02:59:42
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| 一、增强目标意识 识字教学是教学生学会还是会学，是孤立识字还是寓识字于语境之中，是教一识一还是掌握规律举一反三 ，是学练脱节还是紧密结合，是单纯识记还是还需积累与运用，是每个字词平均使用力量还是有所侧重等等， 都需要有一个明确具体的教学目标。虽然课时教 |
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初中语文第四册第八单元作文指导
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日期：2007-04-10 02:59:39
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| 难点指津 （一）要明确短评的文体性质短评，顾名思义就是简短的评论。 少则几十字，多则千字为限，故称评论文中的“轻武器”。它评论的对象很广泛，可以评人物、事件、文章、绘画、戏剧、影视，也可评一种观点、一种思想、一种现象、一种办法、一种行为。常见的短评是 |
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阅卷管理与监测系统
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日期：2007-04-10 02:59:36
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| 在测试研究中，考务管理是一个专门的领域；在测试机构中，考务管理是一个有特定职能的分支机构。考 虑到本刊的读者对象，以下只作约略的概述。 １．大规模作文考试的阅卷管理系统 大规模作文考试的阅卷管理系统应承担以下三个方面的职责：ａ．阅卷的业务领导，ｂ．阅卷 |
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