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《榆钱饭》对比艺术赏析
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日期：2007-04-10 02:59:33
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| 一、作者从不同的历史时期，榆钱儿在丫姑和“我”生活中的不同作用进行对比。 文章开篇就写道：“我自幼常吃榆钱饭”，“那时候，我六七岁”，“年年青黄不接春三月”，“常跟着比我大八九岁的丫姑”捋榆钱儿，“捋满一大筐，背回家去，一顿饭就有着落了”。“九成榆钱 |
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小学低年级学生复述训练摭谈
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日期：2007-04-10 02:59:27
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| 复述训练的内容主要有两个方面。一方面是语文教材中的课文，它经过专家精心挑� ⒄怼⒈嗉闹� 兼美，富于儿童情趣，最适合相应年龄段小学生学习。另一方面是来自课外读物，如儿童喜爱的寓言故事、童 话故事、名人童年的故事、幽默故事、笑话等。 复述训练的步骤大 |
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语文导读中“导疑启问”的心理学分析
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日期：2007-04-10 02:59:25
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| 提要：“导疑启问”是语文导读的重要方法，涵盖“疑问”、“怀疑”、“问题”三层心理学意义，具有创设导读境界、激发思维与求知欲等多种心理功能。从思维科学角度考察，导疑启问包含“求疑”、“辨疑”、“解疑”三个阶段，形成从发散思维到收敛思维再到创造思维的科 |
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怎样训练一年级学生的识字能力
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日期：2007-04-10 02:59:21
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| １．在预习时读准字音。预习字音的要求是：①对照田字格中的生字用方框把文中生字连音节框出，相同的生字只框一个。②目视双行把课文读几遍，要读准每一个字音。③把方框里的带音节的生字读三遍，边读边记字音。 ④试读田字格中的生字，看自己记准了多少，读不准的可再 |
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静听“笑声”细数“铜钱”——浅谈《孔乙己》一文的教学方法
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日期：2007-04-10 02:59:18
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| （江苏省丰县中学 姜华产） 对于鲁迅先生的作品，初三学生虽已不算陌生，但在实际学习过程中，仍会感到比较深奥难懂，因为鲁迅 作品的内容实在是太丰富、太深刻了。学《孔乙己》这篇小说而言，大到时代背景、主题思想、人物形象，小 到结构线索、难解语句、精妙字词， |
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如何消除小学生的作文兴趣障碍
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日期：2007-04-10 02:59:16
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| 首先，要树立小学作文教学的整体观念，加强低年级作文教学。根据心理学家研究，小学三年级前后是小学生学习兴趣分化的转折点，因此，要充分利用低年级学习兴趣未分化的特点，培养作文兴趣。儿童入学前已具备一定的口头作文能力，入学后有用书面语言表达心声的愿望，教 |
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开“源”导“流”求精务实立竿见影——写作能力训练
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日期：2007-04-10 02:59:11
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| 观察、分析周围的事物，用自己的话写出观察的结果和感受 随时收集、积累语言材料 根据写作需要，确定表达的内容和中心 选择恰当的表达方式，比较准确的表达自己的意思 合理安排内容的先后、详略 运用联想或想象，丰富表达的内容 记事写人，内容具体，有真情实感 选用恰 |
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小学作文教学应遵循儿童语言和思维发展的规律
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日期：2007-04-10 02:59:06
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| ——关于提高小学作文教学效率的思考 一、小学作文教学所面临的问题 近些年来，随着教育教学改革的深入发展，小学作文教学从教学观念到教学方法都发生了可喜的变化，学 生的作文质量也有了不同程度的提高。在上海也产生了以贾志敏老师为代表的，以“趣”“真”“活”“ |
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对自然段教学的认识
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日期：2007-04-10 02:59:01
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| 分析造成这种怪圈的原因，多种因素的综合影响固然存在，但对段的认识不明确以致对段的教学，尤其是对自然段的教学不够重视，这大概是怪圈的主要症结了。 自然段是相对于逻辑段而言的，指的是“换行而又能表示一个完整意思的语言单位”，是文章最基本的结构单位。阅读文 |
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摆脱简单化——大面积提高语文教学质量的思考
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日期：2007-04-10 02:58:58
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| 语文教学经过多年的改革，已经出现了可喜的局面。但是，从整体而言，语文教学效率偏低的问题仍然没有得到很好的解决。张志公先生在一次谈话中讲到，中学生无论读的能力、写的能力还是听和说的能力等，在应付日常生活时常常捉襟见肘。中学生如此，大学生又如何呢？据报 |
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美国中学语文课中的德育和美育
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日期：2007-04-10 02:58:56
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| 美国教育工作者有这样一种认识：“教育机构根据学生修完课程并考试合格来颁发毕业证书，这一事实并 不意味教育机构的目的完全是传授知识”。他们认为，“虽然人们习惯了把人看作主要是理性的动物，但新近 的思想提请人们注意人的无意识的欲望和情操，那些欲望和情操是 |
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当前我国作文教学改革的新趋势
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日期：2007-04-10 02:58:53
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| 一、教学地位中心化 长时期来，我国语文教学受传统教学模式的影响，重在知识的传授，而忽略能力的培养和智力的开发。作 文是一门术科，在传统教育模式的教学过程中，没有得到应有的重视。教师上课，往往围绕教材大讲课文的字 、词、句、段，中心思想，时代背景等内容， |
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广撷博采厚积薄发——谈中学生作文材料的积累
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日期：2007-04-10 02:58:39
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| 语文教学的目的之一是培养学生听、说、读、写能力，以便正确地掌握使用祖国的语言文字，而写作能力 则综合反映学生听、说、读的实际水平。因此中学语文教师历来重视作文教学，并视之为教学重点，呕心呖血 去努力提高学生的写作能力。但是中学生却最怕作文，不少学生在 |
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不可忽视小学语文教材中的逆境教育思想
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日期：2007-04-10 02:58:26
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| 一、逆境教育思想在意志培养上的体现 意志是人的心理机能，坚强的意志是在明确认识的前提下形成的。有了明确的认识，才有正确的态度、鲜 明的观点和坚强的意志。逆境教育就是教育学生凡事有明确的目标，并表现出主动性和自制力，向预定的目标 迈进而不为其他因素所干扰 |
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语文教学中的思维训练
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日期：2007-04-10 02:58:22
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| 科学地认识和处理语言与思维的关系，是提高语文教学质量的一个重要因素。虽然明确提出在语文教学中 进行思维训练只是近十多年的事，但是它所反映的却是一条客观存在的教学规律，不过以前我们没有认识它， 当然就谈不上自觉地运用它了。 一、语言与思维的亲缘关系 思维 |
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加强诵读教学 打好语文基础
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日期：2007-04-10 02:58:18
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| 一 从小学到高中１２年，语文课占总课时的２６．３％，用１４的时间来学语文，仍然是“速度效率偏低，不适应国内、国际发展快的需要”，“实用性不强，学了不管用”（张志公语）。是语文教师不努力吗？不是。平心而论，这些年各学科的教学改革，恐怕语文是最红火最热闹 |
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论高考语文统考与中学语文学科的发展
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日期：2007-04-10 02:58:14
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| 高中语文教学出现困惑的主要原因，是高考试题的超前和语文教材滞后形成了尖锐的矛盾。语文“题海” 是对教材内容的自发的补充，蕴含着大量有价值的教学内容。 在经历了十年动乱之后，1978年夏季，我国高等学校招生考试又恢复了“文革”前的全国统考，至今已进 行了20次 |
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反对伪圣化
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日期：2007-04-10 02:58:09
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| “伪圣化”产生于语文教育中的思想政治教育的“教化”情结。推动它的是中国语文教育中的两股思潮， “文以载‘道’”思潮和“文‘道’合一”思潮（“道”之所以加引号，是因所谓“道”不过是狭隘的、急功 近利的政治思想）。 第一种表现——禁绝个性语言、多元解读 譬 |
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阅读教学指向应重新定位
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日期：2007-04-10 02:58:07
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| 一 （一）《考试说明》与《教学大纲》的分离状态 既然指挥棒的作用时时处处都势所难免，它对课堂教学 的意义也就不言而喻。近年全国高考命题侧重能力考察，离“本”倾向愈来愈明显，甚而一反当初不成文的准 则“离本不离纲”（此处的“纲”系指《教学大纲》）。现在问 |
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培养听说能力的一种新课型
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日期：2007-04-10 02:58:05
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| 听与读，虽然同是获得信息的途径，但获得信息的方式却不相同。读是目睹有形的文字，可以反复吟诵，过目再三；而听就不行，无形的声音，稍纵即逝。如果不集中精力，思维敏捷，就难以捕捉到信息。同样，说与写，虽是为了一个共同的目的－－表达，但采取的传递媒介不同； |
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谈观察
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日期：2007-04-10 02:58:02
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| 无论是文学家，还是科学家，都把观察放在了重要位置。其实只有通过观察，人们才有可能获得丰富的材 料，并以此为基础进行深入思考。然而，有些同学感到非常困惑：“平时我们也观察了，为什么作文时却感到 没有材料可写呢？” 那么，如何提高我们的观察力，获得良好的观 |
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引发参与意识培养动手能力
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日期：2007-04-10 02:57:59
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| 就是这个简单的图，点燃了学生思维的火花。 翌日，一个女生拿着一幅画来到我的办公室，打开一看，我立刻被感染了。 这是她画的一张以《记金华的双龙洞》为内容的彩色图画。瞧，顺着山势，公路盘曲而上，山上野花点点，山间小溪流淌。就连洞里的石钟乳、石笋也画得很形 |
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小语教学八法
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日期：2007-04-10 02:57:56
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| （一）内容显示法。 学生是学习的主体，主要教学任务应当由学生完成。每节课教师首先应让学生知道“学什么”，然后再指点（或师生共某同研究）“怎样学”。为此，教师应在课前把本节课的主要学习任务告诉学生；课中，师生围绕既定任务进行有序的训练；课后，师生对照主 |
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应当给学生“几把钥匙”
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日期：2007-04-10 02:57:52
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| ——中学语文教学应注意学生自学能力的培养 教育家陶行知先生在《育才十字诀》中说过这样一段话：“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识， 不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”这里的“几把钥匙”和“自动的 开发”谈的就是在教 |
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我教《周总理，你在哪里》一诗
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日期：2007-04-10 02:57:50
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| 《周总理，你在哪里》是现行中学语文课本精选的一首优秀抒情诗，它抒发了作者对敬爱的周恩来总理的 无限崇敬和深切怀念之情。这种深厚的感情，对于每一个曾经生活在那个年代的人来说，是不难体会到的。然 而，我们现在的教育对象，大多是在总理逝世之后出生的。他们无 |
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不著一字 尽得风流———小语古诗“藏情”艺术例谈
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日期：2007-04-10 02:57:47
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| １．藏情于景 即借助对景物的描写，将作者要表达的情感透露出来。例如柳宗元《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”表面上看，这首诗只是客观地再现自然景物，但“一切景语皆情语”（王国维《人间词语》）。诗人写冬雪之景，抒“独钓”之情，情 |
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小学语文“看图说话”教学的体会
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日期：2007-04-10 02:57:44
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| “看图说话”可使学生深刻体会到语言是表达和交流思想感情、传递信息的重要手段，它既是人们日常生活的需要，也是时代的需要，从而调动学生学习语文的主动性和积极性在看图说话的过程中，要求学生专心地听别人说话，不随便插话，自己说话时也要注意文明礼貌。这对学生 |
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小学导练课型阅读学法序列训练实验
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日期：2007-04-10 02:57:42
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| 叶圣陶先生说：“学生须能读书，须能作文。故特设语文课训练之。”叶老还进一步指出：“导者，多方 设法，使学生自求得之。卒底于不待教师教授之谓也。”这就是说要通过语文课的读写训练去培养学生的读写 能力。这种训练是在教师指导下的学生独立进行的读写实践活动。 |
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谈课内作文与课外作文的结合
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日期：2007-04-10 02:57:38
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| 一、课内作文是作文教学的主线 这里所谈的课内作文是指常规的每周一次的当堂作文。这种作文，让学生在有限的时空内完成一定要求的 作文。这当然离不开教师在内容技巧上的指导，更离不开教师通过讲解课文写作上的特色，或让学生举一反三 ，或让学生摹写，或让学生改写， |
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以读为主，以讲助读
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日期：2007-04-10 02:57:34
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| 于老师是怎样抓读书训练的呢？ 一、初读感知阶段——教给读书方法，激发读书热情 教学伊始，于老师先绘声绘色地讲了这么一个故事：“在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影跃进了陈列 着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候， |
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