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抓好理解自然段的训练
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日期：2007-04-10 02:57:27
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| 怎样抓好理解自然段的训练呢？下面以人教版义务教育五年制小语第五册教材为例，谈谈经常采取的主要 做法。 一、教学生分清一段中有几句话 每个自然段都是由一个一个句子组成的。要理解自然段的意思，首先必须分清一段中有几句话。 一段中有几句话，一般可以从标点符号 |
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论语文教学中儿童思维能力的发展
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日期：2007-04-10 02:57:22
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| 发展思维是语言训练的要求。虽然思维训练也是其他学科承担的任务，但语文教学中的思维训练有别于其 他学科，有其自身的特点。语文教学是把对学生进行语言文字训练作为自己的首要任务，而语言和思维又是紧 密联系在一起的。语言不仅是交际工具，而且是思维工具。人的思 |
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试论中学生的写作能力
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日期：2007-04-10 02:57:20
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| 中学生究竟需要什么样的写作能力呢？张志公先生曾描述：“他们普遍需要的将是……那种‘下笔千言， 倚马可待’的写作能力，因为他们的时间很珍贵，必须在尽可能短的时间里写出他们生活和工作中需要写的东 西。那时候社会上还需要有‘低吟长啸’的诗人，‘斟词酌句，反 |
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他们为何诵读困难
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日期：2007-04-10 02:57:14
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| 小儿言语上的毛病，经大人示范，大多能在交际中得到矫正，只不过有些孩子改得比较慢。可是也有些孩 子的言语障碍直到小学阶段还未能得到矫正。 在小学，有的孩子发音不准，吐字不清，不辨字形，不解词意……费了半天劲，还达不到全班同学的阅读 水平。有的家长请专家诊 |
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如何教学生读懂一篇课文
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日期：2007-04-10 02:57:12
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| 九义小学语文教学大纲指出：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”在教学中，教师要注意教给学生阅读方法，让他们自己去读懂一篇篇课文，逐步培养阅读能力。如何教会学生读懂一篇课文，使之具有一定的阅读能力呢？一般地说，可以从以下几个方 |
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作文批改及讲评五忌
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日期：2007-04-10 02:57:11
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| 二十多年的教学生涯中，我曾在壮族、仫佬族、瑶族、汉族聚居的地方执教，接触了不少普通学校中的少数民族学生。由于位于山区，教学条件差，环境闭塞，民族学生的文化基础薄弱，比同类学校中的汉族学生有一定差距，因而同行们对少数民族学生的作文教学，均认为是语文教 |
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对教材注释的两点补充
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日期：2007-04-10 02:57:09
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| （二）《过秦论》中，有这样一句话：“秦有余力而制其弊。”其中“制其弊”的注释也不详细明白，现做如下补充：１成分省略：代词宾语“之”和介词“因”，应是“制（之）（因）其弊”。２状语后置，应是“（因）其弊制（之）”。３“弊”通“敝”解释成“困顿” |
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“教学要善于选择突破口”
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日期：2007-04-10 02:57:02
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| 模拟法是让学生扮演课文中的某一角色，从中体验人物的内心活动、作品的主题思想、写作艺术等，从而 进一步体会深刻的道理。模拟法可激发学生的情感，让学生带着情感参与教学活动，富有趣味性和创造性。 课文片断模拟法就是模拟课文某个重要片断的某些人物的语言、动作 |
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教孩子识字的几种方法
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日期：2007-04-10 02:57:00
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| 在展示汉字的同时展示实物 我们都知道“望梅止渴”的故事。我们在教孩子识字时，同时展示实物，这样字和实物之间就发生了联系 。用这种方法，可以使孩子很快识汉字，而不会感到识字是一件痛苦的事。 附图{图} 在教给孩子辨认物品的同时，向他们展示汉字可以加快识字的 |
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小学语文教学中的情感朗读法
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日期：2007-04-10 02:56:56
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| 授予读法。 第一步：指名朗读，引发情感。可请一学生读张指导员的第一句语言及动作神态描写的句子，让学生在听的过程中体会张指导员的品质，从而对张指导员产生敬仰、热爱之情。教师再将这句话用幻灯（或小黑板等）示出。第二步：借助范读，传递情感。即通过教师声情并 |
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中学语文课文中自然美的审美教育
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日期：2007-04-10 02:56:51
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| 中学语文课文中描绘了大量的自然山水、风土人情，表现了祖国绵绣山河的如诗如画，蕴含着丰富的自然 美。如“处处有丰饶的物产，处处有奇丽的美景”的天山景物（《天山景物记》），色彩素淡朦胧、旋律和谐 悦目的荷塘月色（《荷塘月色》），雄奇峻拔、文物荟萃的泰山奇 |
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教给初中学生分段的规律
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日期：2007-04-10 02:56:44
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| 这类文章的标题，一般比较直观、醒目，常常简明扼要地概括出文章所叙写的主题或主要内容。读这样的标题，不仅可以了解文章的大意或写作范围，而且还可以窥见其结构上的一些情况。如看了《从百草园到三味书屋》这篇文章的标题，我们就可以初步认为它写了两个地方——— |
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改革作文教学的新思考
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日期：2007-04-10 02:56:38
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| ＊ ＊ ＊ 作文能力是一种综合能力，它首先要求写作者具备一定的思想水平，同时要求写作者必须掌握并会灵活运 用具体的知识、词语、章法、写作技巧等等。当今社会的日益信息化、效率化，对作文教学提出越来越高的要 求，而当前作文教学状况却不尽如人意。因此，《全日制 |
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在语文教学中培养学生良好道德习惯
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日期：2007-04-10 02:56:35
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| 一、培养敬老爱幼的中华美德 《背影》这篇著名的纪实散文，多少年被选语文教材，哺育了几代人。它之所以能打动读者，在于它充满了亲子之情，在如今青少年身上恰恰很是欠缺。我应通过《背影》这课的教学，使学生们体会你们父母对自己的一片爱心，引导他们爱自己的父母， |
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语文教材须选编具有当代气息的佳作
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日期：2007-04-10 02:56:32
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| 然而，我认为：新编义务教育语文教材，仍有不尽人意之处。这就是，那种富有时代精神、当代气息的，那种歌颂祖国、歌颂人民、歌颂四化建设的优秀作品入编较少。这不能不说是个明显的欠缺。 语言文学这门学问，它是人类用来表达意思、交流思想的工具，是研究语言文学本质 |
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巧用歌诀记忆法学习语法和修辞
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日期：2007-04-10 02:56:31
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| 分析词类要注意，首先辨别实与虚。词类划分有标准：语法特征和意义。实词能够单独用，充当成分有实 义。实词分为六大类，名动形代数量词。虚词没有具体义，帮助实词能造句。虚词六类要记清，副介连助叹拟 声。 说明：以上歌诀包含三个内容，即是由三首七言绝句组成（虽 |
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争鸣篇一场重要的讨论——关于语文学科性质的争鸣综述
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日期：2007-04-10 02:56:28
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| 人文主义，有两方面涵义。一方面即“人文科学”，源出拉丁文humanitsa，意即人性、教养。原指同人类 利益有关的学问，以别于中世纪教育中占统治地位的神学。后含义几经演变。在西方，通常认为包括语言、文 学、绘画、音乐、雕塑、建筑、哲学、历史等学科。另一方面，指 |
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成语教学点滴谈
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日期：2007-04-10 02:56:26
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| 试看近年来全国统一考试语文试卷关于成语的试题情况： （附图 {图}） 由上表可以知道，高考语文试题中成语的数量逐年增加，比分逐年提高。测试内容，除了成语的字形、字 音、含义以外，还涉及到成语的结构方式、成语的出典和成语的辨析运用等方面。由此可见，成语教学 |
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赞科夫阅读教学思想及其启示
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日期：2007-04-10 02:56:24
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| 一、赞科夫的阅读教学思想 赞科夫的一系列语文教学实验的出发点都是为了促进儿童的“一般发展”，其阅读教学思想也不例外。赞 科夫的“一般发展”指的是儿童心理的一般发展，即儿童的整个个性的和谐发展。由此观点出发，教学不仅仅 让学生掌握知识和技能，而且既要指向 |
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把握小语艺术特征实施素质教育
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日期：2007-04-10 02:56:19
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| 直观演示。通过观察小实验、实物的图表等，把抽象的语言文字所反映的客观事物联系起来。它引导学生 从感性具体出发，建立抽象概念，它还是直觉思维形成的基� ！吧闹惫鄄唤鍪且帐跞鲜兜囊恢直硐郑� 时也是哲学和科学认识的必经途径；但哲学和科学是从生动的直观到 |
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评香港版《中国语文》教材
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日期：2007-04-10 02:56:12
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| 一、重视对学生进行思想品德教育 语文教学的基本任务是什么？应该如何处理思想政治教育、语文知识和语文能力培养这三者之间的关系？ 或者说，思想政治教育在中学语文教学中究竟应该处于什么样的地位？这是语文教育界长期争论而又始终未能 完全取得一致看法的问题。有人 |
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语文教学中的思维方法训练
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日期：2007-04-10 02:56:08
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| 如何教给学生科学的思维方法呢？ 一、层层设疑，启发想象，教给学生形象思维方法。 中学语文课本中所选的文学作品，一般都有栩栩如生的形象，都能给学生以丰富的想象空间。教师可设法充分调动学生的形象思维能力，让学生张开想象的翅膀，进入作品的意境，游刃驰骋，品 |
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作文指导十个「备」
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日期：2007-04-10 02:56:06
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| 二备要求。 教学要求不能过多，要根据学期初制定的总目标并结合本次的作文内容和学生的实际，提一两个要求。每次要求要具体、通俗地向学生一一交代，做到教学一致，有的放矢。 三备审题。 作文一定有文题，对不同的文题有不同的审题方法。教师要根据文题词语、结构和主 |
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语文教学观念转变之我见
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日期：2007-04-10 02:56:01
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| 中学语文教学观念包含着某些理论性问题的探讨，也包含着某些支配着教学实践的认识。特别是后者，往 往直接驾驶着教学改革的动向。 下面谈三个方面的观念转变的问题。 一、要转变“唯本”的观念 “本”指课本，即教材，教科书。课本对教学来说显然是非常重要的，没有 课 |
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情境激发指向强化
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日期：2007-04-10 02:55:54
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| 从心理学角度讲，个性是指个人心理特点的总和，大致可分为兴趣、能力、气质与性格等几方面。由于每 个学生先天生理条件的不同、后天家庭、社会的影响及要求的不同、个人的生活经历及主观努力程度的不同， 因而形成个性的差异。表现在作文方面，一般可以划分三个不同的 |
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低年级语文教学中的美育陶冶
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日期：2007-04-10 02:55:51
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| 一、凭借内容感知美 １．文学美 文学美是艺术美的一种。为了更有效地对学生进行语言文字的训练，小学语文教材选编了大量的文学作品，这些文学作品无疑是对学生进行审美素质教育的好材料。 从教材内容和形式来说，丰富多采，体裁多样，生动活泼，富有儿童情趣；从语言来 |
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作文教学程序化
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日期：2007-04-10 02:55:48
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| 写作能力是一种综合性的能力，它不仅包括对写作知识的掌握，写作技巧的运用，书面语言的表述等方面 ，而且还牵涉到对事物的观察能力和分析认识能力。这些能力的获得直接和阅读、听知、说话结合在一起。就 写作而言，阅读和听知是吸收，写作和说话是发表；阅读和听知是 |
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以语段训练为主的教读尝试
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日期：2007-04-10 02:55:47
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| 一、精心选择教读的重点语段 以语段为中心组织课堂教学，要选好语段，选准语段。而确定一篇课文的重点语段，要从全面考虑，要看 教学目标、全文结构、表现中心、塑造人物等多方面。 （一）寻找紧扣教学目标的语段 有人说，无目标的教学如饭后散步，有目标的教学如百米 |
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说明文的导入四式
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日期：2007-04-10 02:55:44
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| 一、引言式导入即用形象生动的语言直接引导学生进入课文。 这种导入法运用最为广泛，大多数说明文都可运用。不妨就以《苏州园林》为例，教师这样导入：俗话说“上有天堂，下有苏杭”，杭州以山水闻名，而苏州则以园林见长。“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，便是最 |
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定向观察六法
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日期：2007-04-10 02:55:43
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| 要体现“能抓住特点写”，必须根据不同的观察内容，确定不同的观察方法。实践中，我总结出以下六种观察方法，供大家参考。 １．多层次观察法。如写《公园一角》时，我先挂出图，让学生有个整体印象，然后指导写开头。首先要求学生说出图中所画的景物在公园中的位置。接 |
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