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小学作文教学的性质和任务
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日期：2007-04-10 02:55:41
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| 要改革小学作文教学，首要的问题是要明确小学作文教学的性质和任务。 一、认清小学作文教学的性质，把握小学作文教学的方向 小学作文教学的性质是什么呢？辩证唯物主义的认识论原理告诉我们：任何一个事物，都有区别于其它事 物的质的规定性，这个质的规定性就是事物的 |
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湖北省中学语文教改二十年回顾
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日期：2007-04-10 02:55:38
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| 教学思想的变化是改革教学的先导。长期以来，中学语文教学受传统教学思想的束缚，加之后来“文革” 十年的动乱，语文学科的性质被抹煞，致使广大中学语文教师的教学思想混乱，教学无所适从。 党的十一届三中全会制定的路线，不仅给全国的经济吹进了春风，也给中学语文 |
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在“说”中磨砺思想、在“辩”中学会立论
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日期：2007-04-10 02:55:36
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| “辩论”与“议论文写作”的血缘关系是一望而知的：都要有知识的积累———对生活的认识与体验，语言运用的知识，议论文的章法技巧；都要有能力的准备———逻辑思维能力、理论分析能力、事例运用的能力、价值判断能力；更重要的是“辩论”对议论文写作教学成果的依赖 |
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作文“四注意”
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日期：2007-04-10 02:55:34
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| 一、作文诚实 语言大师叶圣陶一贯主张作文教学要使学生写出“诚实的自己的话”，因此，我们在作文教学中，要求学 生写文章必须实事求是，即所写的内容是真实的，表达的感情是真挚的。要记自己熟悉的人，叙自己经历的事 ；写自己眼前的景，状自己身边的物。用我笔写我语 |
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初中语文考试现状综述
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日期：2007-04-10 02:55:33
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| 面对这种状况，探讨出一种较为科学的初中语文考试方式，以此促进语文教学，有一定的实在意义。 那么初中语文考试现状如何呢？ 第一，卷面的零乱性，反映出考试的盲目性。现在无论是中考还是非毕业班期中期末考试，语文试卷基本 上是三大块，即基础知识、阅读、作文。按 |
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教语文书铸中华魂
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日期：2007-04-10 02:55:16
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| 苏霍姆林斯基说：“要使‘爱国’这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须——形象地说—— 悉心地耕耘儿童意识的土壤……”语文教师要如何悉心地耕耘课文这片土壤，使学生既能从中受到艺术的熏染 ，又能得到理性的启迪？我认为： 作为灵魂工程师的教师，首先要 |
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指示教学法初探
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日期：2007-04-10 02:54:45
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| 如何进行指示教学法呢？笔者认为应在学生既有的语文基础上，采用循循善诱的方法，由浅入深、由低至高、由易及难地对学生进行科学地系统地训练，通过实践让学生逐步掌握自学语文的途径和方法。学生一旦掌握了这把金钥匙后，就可打开通向语文殿堂之门，登堂入室，自觉地 |
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作文教学指导三题
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日期：2007-04-10 02:54:43
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| 一、教师“下水”，师生同作 教师“下水”和学生一起作文，不仅是一种教学方法的改进，而且是一种教学思想和教学观念的转变。语文教育家叶圣陶曾对此有一段十分精辟地论述，这就是“希望老师深知作文的甘苦，无论怎样布局、遣词知其然又知其所以然，而且非常熟练，具有 |
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解题精问深思--《那片绿绿的爬山虎》教学建议
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日期：2007-04-10 02:54:42
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| 《那片绿绿的爬山虎》是九年义务教育五年制小学语文第九册第９课（新增课文）。课文通过写叶圣陶先生给“我”修改作文和“我”到叶圣陶先生家做客的事，教育青少年学习叶圣陶先生办事认真、一丝不苟的精神以及平易近人的高尚品格。围绕本组课文读写知识训练重点“认真 |
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运用改换比较法培养语感
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日期：2007-04-10 02:54:41
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| １改换词语。 培养语感首先要抓咬文嚼字，以领悟所隐含的意义。可以将有丰富内涵的词语改换成另一词语，让学生在比较中去品味。如《在烈日和暴雨下》中有一句“每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气 |
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审题能力与快速作文
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日期：2007-04-10 02:54:36
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| 要培养学生审题能力，先要培养学生分析问题的能力，让学生对题目多分析、多思考、多研究。审题应遵循如下步骤： 第一步先让学生从把握题意，确定文体上入手。 审查题意，分析题目属哪种体裁，是记叙文，说明文，还是议论文。是记叙文就要考虑记叙文的要素 |
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说话能力的结构与训练方式
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日期：2007-04-10 02:54:20
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| 一、说话能力的结构 说话是指用语言表情达意，它是一个复杂的心理和生理活动的过程。人们为了表情达意的需要，就将内部 言语（思考问题的言语活动），借助于一定的词语、句式，迅速转化为外部语言。外部语言用语音来表达，便 是口头语言。可见，说话能力是由以下几种因 |
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适应时代要求深化小学语文教学改革
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日期：2007-04-10 02:54:15
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| 一、小学语文教学在前进 小学语文教学是基础教育的基础，联系着千家万户，关系到祖国的未来。在全国小学语文界正在研讨和实 施素质教育的今天，社会各界关心语文教学，加入到语文教学的讨论中来，这对语文教学改革是一个促进。一 方面可以引起我们对语文教学的重新认识 |
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小学语文教学法教材的比较研究
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日期：2007-04-10 02:54:09
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| 一、基本概念比较 小学语文教学法研究的范围是很广泛的，它研究的对象、任务决定于这门学科的性质以及小学语文教学的 目的任务和内容。 （一）小学语文教学法的性质 任何一门学科的性质问题都是对该学科进行研究的首要问题，小学语文教学法也不例外。对它性质的认定 ， |
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作文批改讲评的尝试
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日期：2007-04-10 02:54:07
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| 一年多来，我们在作文批改讲评上进行了这样的尝试：即以学生互相批改为主，老师批改讲评为辅。 中学语文教师一定都有同感，最令人费神的莫过于作文批改讲评；尤其是教两班语文者，工作量之重更可 想而知。为此，不少老师颇动了一番脑筋，想了一些点子：批改，但只是浮 |
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看图
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日期：2007-04-10 02:54:02
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| 一、从图入手，初读课文，渗透思想教育 课文中的一幅图，画的是各民族的小朋友欢聚在天安门前，天安门前高高地飘扬着五星红旗。图画形象地 反映了课文内容。引导学生认真观察图画，不仅能帮助学生理解字、词、句的意思，更重要的是让学生认识事 物，培养观察能力和思维 |
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小学语文有效阅读教学研究
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日期：2007-04-10 02:54:00
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| 首先，我们对常州市区阅读教学现状进行了调查，在全市各级各类学校及各种类型的课文中抽取５０节课 ，组织教研员分五个方面，即教学目标、课堂教学结构、课堂训练、提问情况、学生参与情况进行实录及分析 。调查的结论是目前语文课堂教学存在的主要问题为二缺一多：缺 |
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略论中学语文教学的控制问题
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日期：2007-04-10 02:53:58
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| ＊ ＊ ＊ 一 任何教学活动都是一种有控制的信息传递活动。教学愈要减少盲目性和随意性，追求良好的教学效果，就 愈需要控制。 中学语文科尤其需要重视和实施教学控制，其理由是： 1.为学科性质所决定 中学语文科除了具有工具性和思想性之外，还有一个显明的特性——综 |
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解词悟句把握重点《一定要争气》教学设想
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日期：2007-04-10 02:53:52
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| 一、简介课题，感知整体 课题属于偏正结构词组，解析题意的重点词在“争气”，理解“争气”，（下决心努力去做，不甘落后。）“一定要”表示争气的决心很大。带着题意，简要介绍童第周的生平事迹。在学生预习课文的基础上，通过认读生字词，分段朗读，了解预习情况。学 |
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强化口才训练提高学生素质
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日期：2007-04-10 02:53:49
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| １．正确的语音传递能力：即发音准确、吐字清楚、声音适度及使用合适的语调、语速、语气，增强话语表现力和感染力。 ２．熟练的语言表达能力：即运用正确、简洁、委婉、生动的语言表达思想。 ３．巧妙的内容组织能力：即紧扣话题讲述见闻，当众即兴简短发言，条理清楚 |
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教会学生形象说理
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日期：2007-04-10 02:53:47
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| 写作议论文时，怎样运用形象思维，进行形象化的议论呢？ 一、描绘画面 描绘画面，就是在议论文中进行说理时，不是单从理念出发去进行抽象议论，而是着力描绘一个画面， 让读者从具体形象、生动活泼的画面中去理解并接受文章的观点，得出正确的结论。举一个例子来说吧。 |
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要重视文言文教学
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日期：2007-04-10 02:53:44
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| 况且，文言文毕竟是现行中学语文教材的重要组成部分，又是升学考试的内容之一，因此，认真研究文言 文教学，探讨符合文言文教学特点的方法和规律，从而提高文言文教学的效率，是每一个教学和教研人员的重 要任务。 笔者认为，对文言文教学，不论《大纲》怎样降低要求， |
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初中语文第六册所选文言文两个知识点的质疑
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日期：2007-04-10 02:53:40
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| 一、《陈涉世家》中“赞阝”字注音质疑 九年制义务教材初中语文第六册所选文言文《陈涉世家》中“攻钅至、赞阝、柘。谯⑧。皆下之。”（第２００页）该页注释⑧为：“〔钅至（ｚｈ |
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当前农村小语教学必须走出几个误区
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日期：2007-04-10 02:53:37
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| 小学语文是基础学科。其教学直接关系到现代人才培养的质量。当前农村小语教学随着“普六”的发展改 进很大，但还存在着几个误区，必须高度重视。 误区一，文、道神离。 文道统一是语文学科最显著的特点。然而，当前农村小语教学，一般都淡化了思想教育，有的干脆将其割 |
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良好课堂氛围的构建
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日期：2007-04-10 02:53:34
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| 在课堂教学中，由于师生双边的交往程度和合作水平的差异，会造成不同的课堂氛围，或欢乐，或沉闷，或高昂，或压抑等，它制约着学生和教师学与教学的情绪，并对学习动机、态度、效果产生影响。形成良好课堂氛围的因素是多方面的。首先，教师是否有积极饱满的教学情绪， |
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高考作文快速展开思路技法
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日期：2007-04-10 02:53:26
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| 一、联想法 高考作文构思必须展开联想，这就是一种开放性的思维活动，恰似腾飞的翅膀。考生根据已确定的文章要点，对头脑中现有的各种材料展开丰富的联想，开始可能是零散的不集中的，这时的思维活动是放开的，要占有大量的材料，不要有所束缚，在此基础上加以归纳组合 |
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开展“韵语实验”实施素质教育
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日期：2007-04-10 02:53:21
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| 一、在“韵语教学”中提高学生的思想道德素质 在“韵语教学”中，我们一方面注意挖掘教材的潜在德育因素，一方面结合韵语课文句式整齐、合辙押韵，通俗有趣，朗朗上口的特点，引导学生反复朗读和背诵。通过朗读和背诵，使学生幼小心灵受到启迪，思想感情发生变化，并及 |
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构建小学语文学法指导框架探微
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日期：2007-04-10 02:53:19
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| 在小学语文教学中，如何开展学法指导呢？笔者根据教学实践认为： 一、教给普通的学习方法 (1)预习的方法。不同年级不同教学内容有不同的预习方法。低年级语文预习要学会查字典，解决音形义等 问题。中高年级在新教材讲读之前，阅读有关资料，将要讲到的内容先自读2-3遍 |
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把语文教学从标准化考试的束缚下解放出来
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日期：2007-04-10 02:53:12
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| 本来，考试作为一种检测手段，只不过是教学工作的一个环节，它的作用是有限的。即便是升学考试，附 加有选拔人才的功能，也不需引起全社会特别的关注。然而，近十几年来，片面追求升学率的风气日盛，由于 “应试教育”的影响，加上从国外引进了标准化考试的方法，于是 |
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把握教材特点优化教学过程
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日期：2007-04-10 02:53:10
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| 一、义务教材第四册第五组课文是以全新的面貌出现的。从教材组成看，《所见》与《草原上的鹰》是两 篇新入选的课文，《蜜蜂引路》是从原通用教材第三册移过来的，《要是你在野外迷了路》则是原通用教材第 四册第10组中的课文。从写作背景看，时空跨度大，《所见》为清 |
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