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改革语文教学坚持教以学为本
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日期：2007-04-10 02:51:27
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| 一、“坚持教以学为本”必须激发学生学习动力 （一）通过班队活动引发学习动机中学生虽然有一定的个性，但可塑性也是很强的。 我抓住初一学生刚从小学升入中学这一时机对学生进行革命理想、前途教育，召开了第一次主题班会“长大了做什么”，同学们谈了自己的理想。我 |
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MXPT一体化作文训练尝试
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日期：2007-04-10 02:51:24
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| 一、MXPT一体化作文训练的流程 “片”的划分：将全班学生据位次划分大小片。大片是从前到后的两排学生，一个班分成四大片，选出大 片长一名。每个大片分四个小片，从前向后数，每两排为一个小片，一般有四个学生，每小片选一名小片长。 大、小片是作文训练的基本组织， |
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设计语言文字训练应遵循的原则
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日期：2007-04-10 02:51:20
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| 一、统一性原则 所谓统一性原则就是语言文字训练的设计要与课文的教学目标达到和谐统一，要与理解课文的思想内容有 机地结合在一起。特别在讲读课文的教学过程中进行语言文字的训练，要尽可能避免脱离课文思想内容孤立地 进行语言技巧训练。好的语言文字练习，应该使学 |
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小学语文“四、四式”阅读电化教学模式
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日期：2007-04-10 02:50:55
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| 一、理论依据 “思维是能力的核心”。小学生在语文阅读活动中所形成的阅读能力，集中表现在敏捷性、灵活性、深刻性、独创性四种思维品质中。由于思维深刻性品质在培养上存在突变期，又是思维品质的基础，所以在阅读教学中抓住学生思维品质深刻性的培养，是提高阅读能力 |
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《在奋斗中实现理想》教学意见
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日期：2007-04-10 02:50:43
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| （一）正确认识理想与现实的关系 理想的实现，就是把理想转变为现实。人们要实现理想，就需要正确认识和处理与现实的关系，创造理想 向现实转变的条件。 理想与现实是一对矛盾，它们之间的关系是既对立又统一，在一定条件下可以转化。 老一辈无产阶级革命家张闻天同志 |
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把笑声带进高三复习课堂
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日期：2007-04-10 02:50:35
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| １．幽默风趣 高三学生大都习惯于埋头苦读，很多人连课间休息也懒得走出教室。当下一堂课开始时，好些人还沉浸在上一堂课的回味中没回过神来。这时，较普遍的做法是让学生唱一首歌。我也试过，感到效果不明显，学生们只是轻松了一下神经，注意力仍较松散。后来我改在开 |
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指点方法 培养能力———现代文教学之我见
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日期：2007-04-10 02:50:32
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| 一、抓认知理解，打好基础，培养学生的筛选能力 在中学语文教学中继续打好基础，培养学生的筛选能力，仍是关键的一环。在教学中，让学生读一读，找一找，写一写，记一记，即首先通读原文，在通读的过程中，找出并分类摘录课文中关键的字、词及精采的句、段，并要求理解 |
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浅谈高考语文复习法
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日期：2007-04-10 02:50:30
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| 为帮助新高三同学们科学地抓紧利用时间，学习和复习好知识，增长本领，及早打好基础，以期不久的将 来能在高考浪潮中胜任愉快地顺利通过，《考试》杂志特在本期刊登几篇关于如何搞好高考复习的文章。尽管 这些文章写作角度不同，有的是谆谆告诫同学们应如何从暑假就开 |
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突破写好记叙文的难关
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日期：2007-04-10 02:50:27
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| 一、开头用议论的表达方式点明中心。如《荔枝蜜》：“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却不大喜欢。” 二、主体，定向取材，平行铺叙定向取材，就是针对题意，紧扣题旨，从同一个方向的不同角度选取表现题旨的材料。以增强文章内容 |
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以情动情创设乐学环境
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日期：2007-04-10 02:50:19
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| ——语文教学中情感运用的几点浅见 情感是人们内心对外界事物所抱的肯定或否定态度的体现，是人的需要是否得到满足时的一种内心体验。情感是一种巨大的推动力，它是发展智力进行创造的必要条件。情感是学生学习的动因。苏霍姆林斯基主张让学生“带着一种高涨的，激动的 |
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《威尼斯的小艇》教材分析及教案设计
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日期：2007-04-10 02:50:16
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| 全文六个自然段，分四大段。 第一段（第1自然段）写小艇是威尼斯主要的交通工具。 先讲威尼斯是世界闻名的水上城市，写出了河道 纵横交叉的特点。然后用汽车和小艇作比，说小艇等于大街上的汽车，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用 。 第二段（第2、3自然段）写出了 |
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片言居要百意烛照—一谈“文眼”在语文教学中的妙用
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日期：2007-04-10 02:49:48
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| 俗话说：“宁吃鲜桃一口，不吃烂梨一筐。”教师在语文教学中，如果能紧扣文眼突破开去，便能牵一发 而动全身，启迪学生感悟知识的灵性，收到片言居要、百意烛照、举一反三、石破天惊的效果，达到“删繁就 简三秋树，领导标新二月花”的境界。 如何引导学生去捕捉文章的 |
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提高语文课堂教学效率的思考
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日期：2007-04-10 02:49:39
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| 初中语文教科书无论从内容还是体裁上看都可谓“百花齐放”；从层次上看，又可谓“环环紧扣、层层递进”。所以，我们应将初中阶段语文教学视为一个整体，将三个年级的教材优化组合成整体结构，用控制论原理来实现整体快进。 从大目标上来看，初中的语文学习过程分三个阶 |
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在作文教学中培养学生的参与意识
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日期：2007-04-10 02:49:09
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| 为了使学生投入生活落到实处，我组织学生进行了查字典比赛、吹鸡毛比赛、拔河比赛等；带领学生看展览、听广播，到郊外、工厂、农村参观、访问等；鼓励学生自制“珠宝箱”，从生活的长河中采撷可爱的浪花，随时记录积累写作素材；让学生在读书过程中摘录优美词句、精彩 |
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关于建设语用学语文教材体系的思考
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日期：2007-04-10 02:49:06
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| 一、关于语用学的相关信息 语用学就是“研究在一定的上下文里语言的使用，包括所产生的字面意义和蕴涵意义，以及可能产生的效 果的学科。”“研究语言在各个领域中实际应用的学科。”“应用语言学本来多指把语言原理应用于教学方面 ，但是随着社会科学、自然科学和工程 |
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深圳特区语文教学现代化刍议
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日期：2007-04-10 02:49:04
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| 深圳特区是一个移民城市，学生来自四面八方，他们的语言不同程度地带有方言色彩，造成了语文教学的一个不利因素。另一方面，深圳是一个经济高度发达的地区，学校的教学设施齐备，录放机、投影仪、电视机、计算机等硬件设施应有尽有。特区语文教学就是要充分利用这些条 |
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小学自能作文训练模式
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日期：2007-04-10 02:49:00
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| 我省（湖南）电教科学实验研究单位之一桃源县漳江小学潜心研究电教媒体与自能作文的关系，终于使小学自能作文电教模式脱颖而出，荣获湖南省电教科学实验成果特等奖，并在“电化教育促进中小学教学优化”的阶段性成果评比中获得三等奖。 为了进一步使获奖的课题成果转化 |
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作文审题中训练发散思维例谈
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日期：2007-04-10 02:48:58
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| 在作文教学中培养学生的发散思维，可以促使思维敏捷、机智、灵活。因为发散思维是指从一个信息源中引发出不同结果的一种思维方式。也就是对同一事物进行多侧面多角度多层次全方位的探索。如命题作文在审题时可运用发散思维这一方式。尤其是像《习惯》、《尝试》、《桥 |
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根据学科特点激发学生学习兴趣
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日期：2007-04-10 02:48:56
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| 一、语文学科不利于激发学生学习兴趣的客观因素 １．各种机能相互制约。小学语文课的基本机能包括听、说、读、写四个方面。这四个方面机能的形成要分别通过动耳（听）、动口（说）、动眼动口（读）、动手（写），还要通过使这四种器官紧密配合，相互协作深化理解的动脑 |
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要重视作文的语体教学
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日期：2007-04-10 02:48:37
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| 如：一学生在记叙文《变迁》中这样写：……阿婆笑着对我说：“自十一届三中全会以来，我们家的生活日益美满。我虽年高体弱，不再从事田间劳动了，然而干些家务还精神抖擞的。” 这几句话中的“日益美满”、“年高体弱”、“从事田间劳动”、“虽……然而”、“精神抖擞 |
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试谈选择疑问句的类型
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日期：2007-04-10 02:48:35
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| 选择疑问句有些什么特点？一般大中汉语教材的阐述大致相同。比如，黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》是这样说的：“指出两种（或几种）看法，希望对方选择一种来答复。”初中统编语文教材也说：“提出并列的几个问题，一般要求选择其中一个作出肯定的回答。”若从类型 |
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材料作文自编自导
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日期：2007-04-10 02:48:32
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| 这本是布置给学生的一篇作文，但高一学生初学材料作文，不知如何下笔，结果都反过来求我做示范。笔者只好打肿脸充胖子，作此“下水”文章，以塞此责： “Ａ”的误区 家庭教育，乃至上升到整个国民教育的问题，说到底是一个价值观取向的问题。如何教育后一代，如何教育 |
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浅谈语文教学中的开放性、不平衡性和同步性
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日期：2007-04-10 02:48:21
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| 语文课堂教学如何才能做到师生双向交流，提高教学效率呢？ 一、要注意教学方式的开放性 语文课堂教学是个开放系统。按照系统论的观点，就是说，语文教学中既要重视各种教学信息的沟通和交换，又要重视教与学双方的融合与交流。要做到这两点，就必须改变传统的单向静听 |
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出经验
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日期：2007-04-10 02:47:56
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| 这次活动的宗旨是以邓小平理论和十五大精神为指导，深化改革，把跨世纪的中国小学语文教学改革，全面推向一个新阶段。与以往的教学观摩活动相比，这次活动最突出的特点是把教学观摩建立在扎扎实实的教学研究的基础上，进一 步明确了阅读教学改革的方向，更新教学观念， |
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小学语文教学素质教育的榜样
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日期：2007-04-10 02:47:54
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| 哈尔滨市经纬小学校特级教师刘克，不断更新教学思想，研究教学规律，依据社会发展和学生身心发展的 需要，结合语文学科特点，逐步探索出一条小学语文教学素质教育的路子，为广大语文教师提供了可资借鉴、 学习的宝贵经验。 一、面向每一名学生，让学生真正成为学习的主 |
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高中语文素质教育初探
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日期：2007-04-10 02:47:50
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| 唯命是从于高考指挥棒的高中语文教学，存在以下六个偏向：只重语言文章，不重思想文化；只重智育 开发，不重美育陶冶；只重传授知识，不重培养能力；只重课堂教学，不重课外活动；只重管卡学生，不重 激发兴趣。一句话，只重应付考试，不重培养索质。整个高中语文教学 |
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从1995高考看中学语文教学
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日期：2007-04-10 02:47:42
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| ＊ ＊ ＊ 一、高考应以考查语文能力为主，培养学生的语文素质 刘哲夫（武汉市二中特级教师）：自1984年高考试题进行改革以来，试卷中主客观试题的比例问题一直是 命题工作中最具争议的问题。一些人为了评分公平，主张多用客观性试题，另一些人担心削弱学生的表述能力 |
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谈谈议论文思维能力的培养（下）
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日期：2007-04-10 02:47:29
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| (2)关于形象材料的加工。 议论文是一种抽象的思维，但它的观点也可以通过对形象材料的加工来形成。例如，我们经常要学生写文 章对现实生活中发生的某件事发表评价，或学了某篇记叙文、文学作品之后让写人物性格的分析或读后感，或 让看图作文，或看了影视片让写观后感 |
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作文构思训练要培养转化思想
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日期：2007-04-10 02:47:22
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| 按照唯物辩证法的观点，任何事物都包含着相互对立、相互依存、相互转化的两个方面，而事物的发展过 程就是对立面的相互转化。这一原则也存在于作文构思乃至于整个写作过程之中。清人沈德潜在《说诗ｚｕ |
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《艰苦的岁月》（看图学文）教学建议
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日期：2007-04-10 02:47:17
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| “看图学文”是小学语文教材中的一种特殊课型，它由图和文两部分有机构成。主要是通过仔细看图帮助理解课文；在理解课文的基础上，体会作者表达图意的方法，提高表达能力。因此，此类课文的教学方法和教学重点，应有别于“看图说话”。在教学程序上应先“看图”再“学 |
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