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妙悟的美学历程
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日期：2007-04-10 03:47:23
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| 作者：曹章庆 “妙悟”，又叫禅悟。它本是中国禅宗的一个重要范畴之一。其根本要义在于通过人们的参禅来“识心见性，自成佛道”。（《坛经》）从而达到本心清净、空灵清澈的精神境界。 “妙悟”一词最初见于东汉曾肇的《长阿含经序》：“晋公姚爽质直清柔，玄心超诣， |
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浅谈南北地缘美学对唐代诗歌的影响
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日期：2007-04-10 03:47:15
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| 作者：国平 一 众所周知，我国南北方在政治、经济、文化思想等方面不仅有着许多相通之处，同时也存在着许多的差异。这种情况在先秦时期就已出现。王国维在《屈子文学之精神》中说：“我国春秋以前，道德政治上之思想，可分为两派：一帝王派，一非帝王派……前者大成于 |
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试论电影美学的研究框架与学术规范问题
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日期：2007-04-10 03:47:12
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| 作者：王志敏 本文为向“面向21世纪的电影美学理论研讨会”提交的会议发言论文，后收入即将出版的《电影理论：面向21世纪》一书） 对于电影美学研究来说，“电影美学”本身还是一个问题，就更不必说“中国电影美学”了。 尽管在解决这个问题的过程中将会遇到一系列麻烦 |
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浅谈中学生物CAI课件的制作
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日期：2007-04-10 03:47:06
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| 关键词：中学生物、CAI、课件、生物教学 随着计算机技术的飞速发展，现代教育技术在中学教学中的应用越来越广泛。近年来，计算机辅助教学（CAI）正如日方中，作为一名生物教师，笔者从1996年开始从CAI课件制作方面作了一些尝试。几年来，生物CAI课件制作技能有了很大的 |
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让学生真正成为学习的主人
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日期：2007-04-10 03:47:05
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| 1 运用“过程探索式”教学，注重学生综合素质的提高 在课堂这一教学主阵地上，笔者改变过去的教学模式，运用“过程探索式”教学模式，即在教学过程中注重事情进行或事物发展所经过的程序，通过多方寻求答案，解决疑问。通过教师匠心独具的教案程序（含实验、实习程序） |
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如何搞好“3十理科综合”高考的生物学复习
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日期：2007-04-10 03:47:03
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| 1.认真研究《教学大纲》和理科综合《考试说明》 《教学大纲》和理科综合《考试说明》（即考纲）是高中生物学教学和高考命题的依据，在高考生物学科总复习过程中，首先要明确“双纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。根据近年来对《教学大纲》和理科综合《考试 |
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创新教育要选准突破口
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日期：2007-04-10 03:47:01
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| 把创新教育作为素质教育的一个重要组成部分，把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点，是我国教育思想观念的一次重大转变，也是我国教育改革与发展的一次质的飞跃，更是我国教育适应未来世界发展的一种必然选择。但是学校教育从何处人手培养学生的创新精 |
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培养学生的创新教育
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日期：2007-04-10 03:47:00
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| 那么，体现创新教育的教学行为和传统的教育相比应有哪些本质性的区别呢？笔者认为，区别在于创新教育应注重开发学生发展的3个空间。 1.学生活动的空间 传统的课堂教学，师道尊严被简化为师者面孔的呆板，学者僵化的行为：正襟危坐，目不斜视；如果没有听懂或没跟上记笔 |
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“问题教学”在生物教学中的应用和启示
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日期：2007-04-10 03:46:59
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| 问题教学是以学生对问题的探索和研究为主的教学方法，它通过学生对教师设计的问题的分析、研究、探索、总结，最后获得相关知识，在此基础上发现并提出新的未知。知识是经由学生研究获得的，理解掌握起来较为方便，不易遗忘，并能培养和锻炼学生的各种能力。 笔者在《细 |
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实施研究性学习过程中几个值得注意的问题
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日期：2007-04-10 03:46:57
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| 1研究计划的完整性 研究性学习其实相当于大学里培养研究生的导师制，只是研究课题的大小不同而已。但凡研究都要通过查阅文献、制定研究计划、具体实施和成果总结等几个步骤。这就对中学教师的素质提出了一定的要求，而中学生则几乎没有接触过科学研究，所以在初期确定 |
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生物教师应如何面对创新教育(1)
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日期：2007-04-10 03:46:56
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| 生物教师应树立创新教育理念，只有在创新教育理念的指导下，才会采用创新方法，培养创新人才。教师要变传统“标准件”型教育观为创新型教育观；变“师道尊严”为师生民主平等的师生观；变应试教育观为素质教育观；变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。 在中 |
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重视实验教学培养学生能力
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日期：2007-04-10 03:46:55
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| 1培养学生积极参与的意识 在以往的学生实验中，实验材料、试剂都是书本上指定的，课前由教师准备好的。实验时，学生完全按规定的步骤进行。在这过程中，学生完全成了不用思考的机械操作者，甚至到结束都没留下完整的印象。这种教学没有给学生留下积极思维的空间和余地 |
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复习课的教改尝试
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日期：2007-04-10 03:46:54
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| 1学主课前演讲进行复习导入 复习课内容对学生来说已失去新鲜感，甚至认为已全部掌握，因而往往失去学习的主动性和积极性，失去对知识的进一步渴求。为了调动学生积极性，激发求知欲，每堂课开始5min，我留给学生上讲台讲解和复述基本知识点，上台学生讲解不当之处，其 |
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谈信息素养教育
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日期：2007-04-10 03:46:52
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| 1974年，美国正式提出“信息素养”的概念。信息素养包括三个层面：文化层面（知识方面）；信息意识（意识方面）；信息技能（技术方面）。到1989年．信息素养的概念逐渐被普遍认可，正式定义为：“要成为一个有信息素养的人，他必须能够确定何时需要信息，并已具有检索 |
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建构主义模式下的生物教学方法
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日期：2007-04-10 03:46:51
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| 本文将建构主义教学模式与传统教学模式进行对比，并探讨建构主义模式下的生物CAI教学方法。 1、两种教学模式的比较 传统的教学模式是：“以教师为中心，教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学法的手段和方法向学生传授知识，学生则被动地接受教师传授的知识。”而建构 |
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中学生物学教学中的科学精神教育探究
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日期：2007-04-10 03:46:50
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| 1 科学精神内涵的考察 科学（Science）一词来源于拉丁文Scienitia，原意为知识、学问。关于科学的论述有很多，《中国大百科全书 |
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生物学分组实验的教学控制
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日期：2007-04-10 03:46:49
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| 1程序控制 1．1 在分组实验中实施有目的、有计划的程序控制，首先要引导学生在熟识实验目的、内容及注意事项的基础上总结概括实验操作程序。 例如：在《用显微镜观察人的口腔上皮细胞》的实验中，把制作口腔上皮细胞临时装片的步骤总结为“滴”、“刮”、“涂”、“盖 |
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因地制宜改进葫芦藓实验教学
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日期：2007-04-10 03:46:48
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| 改进后的实验教学分为三个环节：培养原丝体；培养配子体与孢子体；对比、观察、讨论、归纳。其中前两个环节是在我指导下由学生利用课余时间自己动手提前完成，第三个环节作为课堂教学的主要内容，由学生对比观察讨论后，归纳总结，统一认识。 1.培养原丝体 1．1制种指 |
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“反思性教学”在课堂教学中的有效运用
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日期：2007-04-10 03:46:46
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| 1.用心体会，发现问题 发现问题，是实现“反思性教学”的首要任务。教学中的问题，往往具体表现在教师教学行为的明确性，教学方法的灵活多样性。调动学生学习积极性手段的有效性，教师在课堂上所有活动的取向性，学生在课堂教学活动中的参与性等诸多方面。 课堂教学中 |
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动脉血、静脉血的转化与煤气中毒实验
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日期：2007-04-10 03:46:45
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| 动脉血、静脉血的转化与煤气中毒实验 动脉血、静脉血是血液循环章节的重要内容，为加深对动脉血、静脉血区别的认识，教师常以鸡血凝块上表面颜色鲜红、下表面及内部颜色暗红的直观对比来予以说明，但血红蛋白在氧浓度高二氧化碳浓度低时与氧容易结合成氧合血红蛋白，而 |
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程序题综合教学法应用
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日期：2007-04-10 03:46:44
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| 程序题综合教学法也可叫主题分段教学法，它是一种新的教学方法，可在各种学科及课的类型中加以应用，它是吸取著名的程序教学法的原理，结合我国目前的情况加以发展改进创立。程序教学（ProgrammedInstruction）是美国哈佛大学教授（行为主义心理学家）根据雷西（教育心 |
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如何在生物学教学中培养学生的自学能力
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日期：2007-04-10 03:46:43
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| 1.掌握方法，增强自学效果 自学的主要形式是阅读。阅读有预习阅读、课中阅读、复习阅读和课外阅读等形式，不论哪种形式的阅读，教师都必须在方法上给予正确指导，才能收到良好的自学效果。 预习阅读是学生在教师未授课时事先阅读相关课文。产了提高预习阅读的有效性， |
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利用“种子的萌发”实验培养学生的观察能力
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日期：2007-04-10 03:46:42
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| 教师在教学中应通过各种手段，创造观察条件，培养学生的动手能力及观察能力，提高学生的学习兴趣，让生命活动的过程永久地留在学生的记忆中。 我在初中生物“种子的萌发”这课教学中，除了通过演示讲清楚种子萌发的条件外，还让学生做个小实验。我分别发给每一位学生一 |
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谈生物学科高考复习中的素质教育
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日期：2007-04-10 03:46:41
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| 1.“3＋X”高考加大了对学生理论联系实际能力的考查 吉林省试行“3十X”高考方式，即以语文、数学、外语为基础学科，以物理、化学、生物学为理综合科，以历史、政治、地理为文综合科。针对这一点，我在教学中有选择地加入了《植物栽培学》《药理学》、《病理学》、《医 |
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生物教学中滥用电教手段之弊
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日期：2007-04-10 03:46:39
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| 1)严重削弱了学生的操作能力。电教能够指导学生的实验操作,但是学生的实验能力的形成,只能通过实际训练才能获得。如显微镜的使用方法,植物嫁接技术,临时装片制作,标本制作,解剖方法等基本技能的训练,只有学生亲自动手做才能达到教学大纲要求,必须经过反复操作才能熟练 |
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教学中应用多媒体技术初探
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日期：2007-04-10 03:46:38
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| 课本中关于心脏的位置和形态是这样叙述的：人的心脏位于胸腔的中部，偏左下方，在两肺之间。心脏的形状像桃子，大小跟本人的拳头差不多。 过去讲解这部分内容时，除了用语言表达之外，还要演示心脏的挂图、模型及猪或羊的心脏实物，还可让学生用手指在自己心脏的位置。 |
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多媒体网络下的生物课堂教学
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日期：2007-04-10 03:46:36
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| 多媒体网络是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的个人计算机系统，可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。在教学过程中，教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外，还可以通过教师机观察每一台学生机屏幕信息，以达到对教学的反馈和 |
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初中生物实验课中的思维训练
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日期：2007-04-10 03:46:35
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| 科学的思维能力是科学素质的重要方面，而科学素质的培养又是全面实现素质教育的重要内容。本文结合 初中生物实验关于培养学生的思维能力问题谈几点看法。 一、启发学生的思维积极性 兴趣是思维活性的触发剂，求知的需要是学习动机的基� ５毖阅掣鑫侍夥⑸巳な保 |
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浅谈如何提高生物实验教学质量
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日期：2007-04-10 03:46:33
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| 一是教师对实验教学的质量重视不够； 二是教师对实验教学的组织能力差； 三是课前准备与精心设计不够； 四是忽视操作技能的改进或教师本身的操作技能差。 因此，必须重视实验教学的研究和探讨，下面就实验教学的具体环节谈谈自己的看法。 1、明确实验教学目标 初中学生 |
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初中生物比较法教学的探索
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日期：2007-04-10 03:46:32
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| 一、生物比较法教学的作用 初中生物学，以辩证唯物主义为指导，讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学中，如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念，并从各个概念中找出生命活动的规律，将知识融会贯通，这是生物教学中的一个难题。采用比较法教学能较 |
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